現實生活中有人非常喜歡標新立異、故弄玄虛，以創新的名義制造新詞，為自己立個派系，利用人們的好奇心把人們的注意力吸引過來。就說各種各樣的教育培訓機構吧，今天提倡“自然法教育”，明天講個“心教育”、“幫教育”，可教育就是教育，為什么前面非要加個什么詞呢？

 

誠如我國提倡“素質教育”多年，但論搞教育，國外的教育研究要比我們走得遠些。因此我們會和他們有教育方面的交流研討，可對于素質教育一詞外國人是很難弄懂的，其實好象我們中國人也不太懂。李鎮西老師的文章還講過這樣一個故事：在廣東的一次研討會上，我再次和雷夫（美國的年度教師）同臺對話。主持人讓我用“雷夫聽得懂的話”給他解釋一下什么叫“素質教育”。當時我拍了拍雷夫的肩膀，一字一句地說：“素質教育，就是——教育！”雷夫沒反應過來，迷茫地看著我。我接著說：“您所做的教育，就是素質教育！”但他的眼神依然迷惑。我停了幾秒鐘，接著說：“也許雷夫你更糊涂了，既然是‘教育’，為什么要在前面加上‘素質’二字呢？我打個比方吧，本來雷夫就是你，”我對雷夫說，“但是后來很多人都說他是‘雷夫’，而那些雷夫其實都是假雷夫，為了把你和那些假雷夫區別開來，我們就把你叫做‘真雷夫’。如果有人要問我，‘真雷夫’是誰呀？我會說，真雷夫就是雷夫！”雷夫開始笑了……這個故事不難明白那些在教育前面加個詞的人的良苦用心。

 

故弄玄虛，標新立異的輸出各種概念的人有沒有想過，你強調了自己的特色，卻把除你之外的所有人都弄糊涂了？正如糖果就是糖果，為什么非強調你賣的是“甜”糖果？誰不知道糖果甜？只不過玩些文字游戲，標榜自己與眾不同，看似輸出新概念，新瓶裝舊酒，到底為何？都為了賺錢。

 

作為家長們要看好自己的錢袋子，市場上的各種教育機構很多，有的是真的在做教育，有的卻真的只為了摟錢。不要輕易就相信他們的宣傳語，切身實地調查，貨比三家，針對自家孩子的特點和需求，在做決定吧。

 

網絡上販賣概念，故弄玄虛的“大神”更多，你看一口一口理念，數據，名言警句，還不是為了彰顯自己與眾不同。作者婁良將日常詞匯與當代藝術的“編瞎話詞匯”關聯對應，通過例句賞析講了如何把一個買煎餅的普通故事，用高大上的當代藝術文體包裝出來。如“將煎餅師傅一邊攤煎餅一邊哼歌，改編成傳統熱工藝街頭藝術家打破了經典東方餐飲文化與流行音樂即興演作的邊界。”

 

這個《中國當代藝術編瞎話速成指南》戳中了普通大眾看不懂藝術闡述或評論但又想看懂的點。藝術評論家、國際藝術評論家協會會員張未認為，語言上的故弄玄虛其實可以反映當代藝術界更本質的一個問題——理論焦慮。

 

理論說高深也不高深，說淺顯也不淺顯，但有基本的邏輯，能讓多數人明了。說話、做文章主要是用來交流思想、情感的，你說的話、你做的文章別人都聽不懂又有什么意義呢？不僅讓別人不舒服，而且你自己在琢磨的過程中肯定也不輕松，害人又害己，有這個必要嗎？

 

說話需要講藝術，再藝術也不能讓別人聽不懂。這三種話不要說——不說自己不信的話，不說自己沒理解的話，不說自己做不到的話。人與人之間多些真誠，少些套路，人與人的交流就會變得暢快、輕松。一起感悟人生www.yiqig.com